Nama
Mahasiswa : SHOBAHUR ROZI
No.
Peserta/NIM : 91000086155911
Sekolah : MI MA’ARIF
PAGERWOJO BUDURAN
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pelajaran ke : 2
Kelas / Semester : IV
(Empat)/ 2
Alokasi Waktu : 4x35
menit
|
A.
|
Kompetensi
Inti / KI
|
|
|
|
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
|
|
|
KI 3 :
|
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
|
|
|
KI 4 :
|
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
|
|
B. Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
|
No
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
|
3.7
|
Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
|
3.7.1Mengemukakan pengetahuan baru yang diperoleh dari teks
bacaan.
|
|
4.7
|
Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
|
4.7.1Menceritakan kembali pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri
|
IPA
|
No
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
|
3.3
|
Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
|
3.3.1Menjelaskan hubungan antara tekstur permukaan benda
dengan gaya gesek...
|
|
4.3
|
Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
|
4.3.1Menjelaskan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari
|
SBdP
|
No
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
|
3.4
|
Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
|
3.4.1Menjelaskan perbedaan karya seni rupa teknik montase, kolase,
mozaik, dan aplikasi
|
|
4.4
|
Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
|
4.4.1.Membuat karya kolase dan
montase dengan potongan kertas berwarna
|
.
C. TujuanPembelajaran
1.
Setelah memmbaca teks, siswa mampu mengemukakan pengetahuan baru yang diperoleh dari teks bacaan dengan tepat.
2.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan kembali pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara
tekstur permukaan benda dengan gaya gesek dengan tepat.
4.
Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan manfaat gaya gesek
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan karya seni rupa teknik montase, kolase,
mozaik, dan aplikasi
dengan benar.
6.
Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat karya kolase dan montase dengan potongan kertas berwarna dengan
baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1.
Fakta :
ü
Keragaman budaya menghasilkan
keragaman karyaseni
ü
Kekasaran dan kelicinan permukaan suatu
benda memengaruhi nilai gaya gesek yang dihasilkan.
2.
Konsep :
ü Jenis
keragaman karya seni rupa tehnik tempel meliputi montase, kolase, mozaik, dan aplikasi
ü Gaya gesek adalah gaya berlawanan arah yang
dihasilkan oleh satu benda
ke benda lain dipengaruhi oleh permukaan
benda. Contoh gaya gesek
misalnya gaya gesek antara telapak tangan
dengan benda yang dipegang
atau gaya gesek antara telapak kaki denganlantai saat kita melangkah.
3.
Proser :
ü Keempat jenis karya seni rupa tehnik tempel seperti montase, kolase, mozaik, dan aplikasi tersebut dibuat dengan teknik tempel. Bahanbahan yang
ditempelkan beragam.
ü Gaya gesek terjadi karena gaya berlawanan arah yang dihasilkan oleh satu
benda ke benda lain dipengaruhi oleh permukaan.
E. Model,
Pendekatan,
dan Metode
Pembelajaran
§ Model : Cooperative Learning type STAD
§ Pendekatan : Saintifik
§ Metode : Diskusi, pengamatan, tanya
jawab, penugasan dan
ceramah
F. Media/Alat/BahanPembelajaran
§ Gambar montase, kolase, mozaik, dan aplikasi
§ Teks karya seni rupa tehnik tempel
§ Teks
dekorasi ruang tamu dengan seni mozaik
§ Gunting dan bahan-bahan kertas warna
§ Potongan kertas yang kecil-kecil
§ Lem kertas
§ Gambar dasar kolase dan montase
§ Gambar tempel
§ Papan tulis
§ Alat tulis Spidol
G. Sumber Belajar
- Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku pendamping Tematik tema 7 kelas 4 semester 2
§
Buku
Teks, gambar berbagai karya seni.
H.
Langkah-Langkah Pembelajaran
|
|
Kegiatan
pembelajaran
|
Alok/waktu
|
|
|
Pendahuluan
|
Fase
1. Menyampaikan Tujuan
1.
Guru memberikan salam
dan menanyakan kabar siswa
2.
Guru mengajak siswa berdoa
yang dipimpin oleh salah satu siswa
3.
Guru melakukan presensi siswa menjawab dengan kalimat
toyyibah
4.
Guru memberikan motivasi dan apersepsi kepada siswa, misalnya
ü ”Apa sudah siap belajar anak-anak.?”
ü “Sudah tahu,akanbelajar apa hari
ini?”
5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Tema 7, sub tema 3,
pembelajaran 2, yaitu tentang Keragaman Karya Seni
Rupa dan Gaya.
|
15 mnt
|
|
|
Keg.
Inti
|
Fase 2. Mengorganisasikan
1.
Siswa membentuk 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri
dari 6 anggota
Fase 3. Membimbing Kegiatan
2. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang keragaman seni
rupa yang diketahui.(menanya)
3. Siswa mengamati dengan
cermat gambar-gambar hasil karya seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi
pada Buku Siswa. Dalam pengamatan ini siswa diarahkan untuk memperkirakan
teknik pembuatan setiap jenis karya pada gambar.(mengamati)
4. Dari hasil pengamatan
gambar, siswa berdiskusi tentang perbedaan dari keempat jenis seni rupa tersebut.(mengikplorasi)
5. Selesai berdiskusi, siswa
membuat laporan tertulis untuk dibacakannya di depan kelas
secara bergantian. .(mengomunikasikan)
6. Siswa membaca teks berjudul
“Percantik Dekorasi Ruang dengan Seni mozaik”.
7. Siswa berdiskusi tentang
pengetahuan baru yang diperoleh dari teks bacaan. Selanjutnya, siswa
membacakan hasil diskusi di depan kelas.
8. Siswa diajak bertanya jawab
mengenai jenis-jenis permukaan benda. Jawaban yang diharapkan yaitu ada dua
macam permukaan benda, yaitu bertekstur kasar dan bertekstur halus.(menalar)
9. Siswa melakukan percobaan
hubungan antara tekstur permukaan benda dengan gaya gesek.(mengekplorasi)
10. Siswa menuliskan hasil
percobaan dan menyimpulkannya dalam bentuk laporan. .(mengomunikasikan)
11. Siswa berdiskusi kelompok
untuk mengetahui manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa
manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut.(mengumpulkan data)
-
Benda dapat mudah dipegang karena adanya gaya gesek.
-
Ban mobil dibuat dari bahan karet dan permukaannya
beralur-alur agar tidak tergelincir.
-
Rem digunakan untuk menghentikan sepeda atau kendaraan
bermotor.
-
Ampelas digosokkan ke permukaan kayu agar halus.
-
Gergaji digosok-gosokkan pada kayu agar terpotong.
Fase
4.Menyampaikan Informasi
12. Guru meminta satu atau dua siswa
untuk membacakan hasil laporan tertulis dari kegiatan pengamatannya di depan guru dan
teman-temannya.(mengomunikasikan)
13. Siswa yang lain diberi kesempatan
bertanya, jika ada yang belum dimengerti(menanya)
Hasil
yang diharapkan:
ü
Pengetahuan siswa tentang jenis-jenis karya seni rupa teknik
tempel.
ü
Sikap teliti dalam menemukan pengetahuan baru dari teks
bacaan.
ü
Pengetahuan tentang gaya gesek dan manfaatnya bagi kehidupan
Catatan:
ü
Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang
KD SBdP 3.4 dan 4.4, KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7, serta KD IPA 3.3 dan
4.3.
Fase 5: Evaluasi.
14.
Siswa diberikan tugas kelompok mengerjakan lembar kerja
berupa tes membuat karya seni montase, atau kolase,atau mozaik, dan atau aplikasi dengan baik dan benar(mengekplorasi).
|
115
mnt
|
|
|
Penutup
|
Fase 6. Penguatan
15.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
belajar hari ini
16.
Siswa diberikan kesempatan bertanya apabila ada materi yang
belum dimengerti.
17.
Siswa mengerjakan tugas sebagai tindak lanjut
18.
Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan
berikutnya.
19.
Kelas ditutup dengan doa bersama..
|
10
mnt
|
|
I.
Penilaian Proses
dan Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a.
Penilaian sikap :
Lembar Observasi
b.
Penilaian pengetahuan : Tes
tulis, lisan
c.
Penilaian Keterampilan :
Unjuk Kerja, portofolio
2. Bentuk penilaian
a.
Sikap : Observasi sikap
disipilin
dan kerjasama
b.
Pengetahuan : Soal
Esai
c.
Keterampilan : Rubrik
Presentasi
3.
Remedial
a.
Pembelajaran remedial dilakukan bagi
siswa yang capaian KD-nya belum tuntas
b.
Tahapan pembelajaran remedial
dilaksanakan melalui remedial klasikal, atau tutor sebaya, atau tugas dengan
diakhiri dengan tes
4.
Pengayaan
Bagi
siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
dengan ketentuan sebagai berikut:
a.
Siswa yang mencapai nilai KKM
≤ x
≤ Nilai Maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b.
Siswa yang mencapai nilai x >
Nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
H.M. QOSIM, S.Pd.I
|
|
Sidoarjo,
20 pebruari 2019
Guru Kelas IV
SHOBAHUR ROZI, S.Pd
|
